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藝術大師米開朗基羅完成曠世巨作大衛雕像時,有人問他是怎麼雕出來的?大師說:「這不是我雕的,我只是走進一間石材店看到一塊大石頭,赫然發現大衛就在裡面,我將多餘的石塊敲掉,大衛就出來了。」這個故事讓人驀然想到,教育的本質不也是如此?挖掘孩子的潛能,並非愈多愈好,有時適當的減法比加法更重要。
為什麼有些人到了秋天特別容易感傷,到了黃昏心裡就發慌,遇到雨天就煩悶,其實這些反應都是有原因的。了解自己情緒背後的故事,鬆開凍結的情緒,心裡才會有空間,去看見別人行為背後的故事。了解自己,看見別人,關係才能和諧與親近。
記憶中,你最想念、最感謝的人是誰?一起說出這段美好的故事吧!暑假裡我在宜蘭與全縣教台語、客語的老師們,分享我三十多年來教學的種種感動。在課堂中,我也鼓勵老師們分享他們生命中美好的故事。
這幾年辦理講座後,總會請新聞社同學專訪講師。「請問您成功的關鍵?」是必問題,神奇的是,從方文山、朱學恆、九把刀到沈芯菱,竟然都回答一樣的答案──「成功前,必須先為這個目標努力一萬個小時。」那,為什麼是一萬個小時?
愛因斯坦說:「我沒有特殊的才能,有的只是強烈的好奇心。」孩子的好奇心是學習的驅動力,我們如何維持他們的好奇,這是教育者的功課之一。我更常在意的是,如何重新點燃成人的好奇心?讓教育者面對現況,充滿好奇的探索,而非一味地以既定印象思考與應對。我在面對孩子問題時,驅動我的常常是好奇心,好奇孩子的思考如何決定?好奇孩子的言行如何變化?好奇孩子內在發生的經驗?好奇孩子的感受如何變化?好奇孩子如何和渴望連結?
「說停就停」的人生哲學,大約傳襲自父親無誤。現代人太重視時間卻又忽視時間,什麼都想快,忘了慢更有味道,旅行時要慢,慢、慢、慢才能凝固美好,讓每一分鐘都成了邂逅:路旁的野花,美麗的酢醬草,紫花霍香薊,黃澄澄的油菜花,通泉草,烏子草,彩麗生活。
泰山文化基金會親職系列叢書/父母的教養寶典~輔導專家、教育學者的親職教育智慧