高中大學組【引領篇】

一紙兩面

文／潘建維（台灣大學）

　　現在想起來，雙面列印或是用回收紙列印文件的習慣都讓我想起老師當初對生活、生命最細微的堅持。

　　大學很幸運，第一學期就開始認識我的恩師胡錦媛教授。一班四十幾人的文學作品讀法課中，老師沒有掉書袋地跟我們介紹知名的作家與理論，反而劈頭就問有沒有寫過任何詩？倒不是學文學的就一定要寫過詩，但是注重生活實踐的老師，期許學生學習文學時，能從中獲取養分，進而淬鍊創作的能量。

　　 老師注重文學實踐也注重環保實踐：當年文讀課的大小考試，老師常常是發下已經列印不用的廢紙，讓我們在背面空白處書寫申論題；考試只考申論題的老師，卻常常工作超時，只為了在隔週發還批改過的試卷，跟同學相互討論；如果同學不滿意自己的得分，老師也給予重新作答的機會，只是規定一定要用回收紙列印繳交的作業，盡可能減少資源的消耗。「節能減碳」對老師從來都不是一種口號，而是身為學者的她對環境最謙遜的使用態度。

　　老師常說錢的多寡不能提升一個人的品味，一個人的生活品質也不能用名牌來定義。藏書特豐的老師也常說吃飯錢跟買書錢不能省，其他的物慾則可以盡可能降低。物慾不高的老師卻常慷慨地請學生吃飯，用餐前不忘囑咐我們一定要使用自己的環保餐具，相當擇善固執。

　　有的老師習慣在課堂上滔滔不絕，有的老師習慣私底下關心學生，有的老師則是身教重於言教，衷心盼望學生能夠實現其教導。每當我用回收紙列印大小文件，都不忘老師當年的堅持。

　　作為知識份子的老師對於紙感──質感──執感的「環保」體感，也是他對生活、生命最謙卑的體悟。