(下集)黃帝內經是中醫權威的寶典，有很大的篇幅在解說人體陰陽平衡及天地四季調和的關係，大自然中，礦物、樹木、生物、細胞、器官之間，都存在著各自的頻率，當同頻或和諧共振時，就能相互增強彼此作用；當頻率互相抵消或衝突時，不論器物或生命，都會產生相互損傷敗壞的情況。本次演講，游朱義老師將解開古典醫學的智慧，介紹失傳的砭石療法以及生物共振頻率修復等概念，顛覆現代醫學的認知，破解健康之道！
原來我完全誤解「好老師」的定義，我以為的好老師只是一個「有掌聲又受學生愛戴」的完美形象，但能真正能成為好老師關鍵，是要以學生為中心的付出！我慢慢學著從只在意自我的感受、表現，轉化為關注學生的需求與成長的方向，漸漸地，我練出了一種比較能細緻傾聽的能力。我欣喜地發現，當自己不再那麼急躁於學生是否喜歡我，我變得真正有耐心且能信任的等待孩子的生命成長。
．我相信什麼？教育即生活！．有缺陷不代表一定有障礙，要與自己的“特質”和平共處！．進步不完全是可以預期的，就是陪伴而已！．創造一個「容錯」的環境，因為犯錯也是一種經驗，善用「自然後果」與「邏輯後果」「啟發潛能，沒有一個孩子被放棄！」
老師是孩子們遲來的父母，尤其對家庭功能有缺陷的孩子來說，老師是他唯一的救贖，你只要真心對他稍微好一點，讓他感受到你的善意，不需要真的當他的父母，這樣一點點的溫暖就足以點亮他的未來。
溫老師與教師們分享如何利用地圖板、五卡板教孩子在做中學
林怡辰老師運用：一、讀寫療癒、改變價值觀；二、學習專案遊戲化，有同儕；三、我能感；四、自我關係；五、自由；六、學習策略；七、恆毅力；八、長期專案；九、提升自我觀感；十、自學，成功的策略，引爆學習動機，帶著孩子一起成功，活出無悔的一生！
